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人生在奉献中体现价值

长春市树勋小学张丽艳

来源:管理员|时间:2016-07-07|作者:|编辑人:yuanshuai|点击数:4624

支教工作总结

    2015年8月,为了响应吉林省“三区”人才支持计划,缩小城乡教育差距,实现教育公平,构建和谐社会重要举措的号召,带着献身山区教育事业的梦想,铭记着领导们的谆谆教诲和殷切希望,我来到了延边州和龙市光明小学,开始为期一年的支教生活。


    这一年来,我工作着,学习着,感动着,收获着。就像支教前,我曾经告诉朋友们的一句话一样“我要用一年的时间,去做一件终身难忘的事。”一年的支教生活也确实丰富了我生命的内涵,使我明白:人生只有在奉献中才能体现价值,为他人的需要而付出,汗水才能串成粒粒耀眼的珍珠,悬挂于生命的颈项上,熠熠生辉。下面是我一年支教工作的几点体会和收获。
    一、 入乡随俗,做踏踏实实的光明人
    (一)快速融入,主动转换角色。
    在没来和龙之前,我原以为农村学校都是校舍简陋,设备简易,管理松散。可当我真正融入这个环境后才知道自己的想法彻底错了。这里整洁的校园环境,标准化的管理以及领导、同事的热情好客,都带给我强烈的震撼,让我心里产生一种莫名的惊喜。因而从上班的第一天开始,我就喜欢上了这个地方。
    学校分配我任教六年级毕业班数学和三年级品德与社会,同时辅助学校开展教师培训和青年教师教学指导的工作,我深感肩上责任的重大。为尽快融入到这个新集体,首先,我严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校,不迟到不旷课,有事先请假,按时完成领导交给我的各项工作任务;其次,与教师们打成一片,不搞特殊化。中午随班与学生一起在教室里就餐,并利用茶余饭后或工作之余与教师们聊聊天,叙叙家常,谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提过多的要求,平时与教师交谈从不敢有居高临下的优越感,一律按学校的规矩、要求去办事;第三,树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事,我总是从“光明小学”这个角度去考虑,凡是关系到学校声誉时,我总是以一个“光明小学教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后,同事们不自觉地发出了这样的感叹:“这个人比较随和,没有架子,容易接近!”听老师们说出这样的话,每次我都是会心地微笑着,并为自己能够被老师们接受、理解而高兴,为自己能够融入光明小学这个集体而高兴。 
    (二)严于律己,全心全意育人。
    1.严中有爱,用心感化。
    我接任的毕业班共有25名学生,在我之前已经更换了5位数学教师,为了能够走进学生,了解学生,我尽可能多的和孩子们在一起,与他们谈学习,谈理想,以心交心,以诚待诚,把自己真正融入他们当中,成为他们的一员。我发现这些学生并没有什么大的前途理想,大部分学生读书是因为父母“要我来读我才来读的”,所以学生的学习没有强大的主动性和积极性。初步了解了学生的思想状况,接下来我就开始了解学生的学习情况。这些学生的文化知识不如城里的孩子,主要是因为父母文化水平的局限,教育观念的偏差,外出打工等因素的影响,对孩子缺乏必要的激励和引导,关注孩子学习的甚少,各方面发展都是“自然状态”——顺其自然。学生虽天真淳朴,却显得有些木纳,思维缓慢,语言苍白,作业拖拉也就不足为奇了。开始每上一节课,尽管我做了充分的课前准备,并把师生互动的“版本”降了又降,但课堂教学的尴尬还是层出不穷,我自以为比较适度的问题,学生却张口结舌、茫然不知……这是我教学十几年来见到的学习状况和成绩最不理想的一个班级,我在感到惊讶的同时,也深深地感受到了肩上担子的沉重。
    情况了解清楚了,接下来的工作就是脚踏实地,一个一个的解决问题。晚上躺在床上,脑袋里又回想起学生们一个个鲜活的面容。他们都是和城里的学生一样活泼可爱的祖国未来之栋梁啊,他们的人生之旅很长,我该教会他们怎样为自己设计未来,教会他们怎样树立起正确的处世态度!我认为,成人比成材更重要,应该让学生有一个远大的志向,正确的为人处事方法以及健康的心理。于是,我开始利用课余时间,跟学生个别谈心、交流,利用下午自习时间给他们讲一些名人故事,给他们讲述外面世界的精彩,使他们感受到学习的重要性,在思想上树立起远大的学习目标。每当我和学生们讲这些道理的时候,他们都听得非常认真,从孩子们的眼神里我看到了他们对美好未来的向往。
    2.革新方法,提高成绩。
    接着我开始思考如何引导学生热爱学习,提高成绩。针对班级学生基础较差,成绩参差不齐的现状,我在日常教学中动脑筋,想了很多办法。
    (1)创设生动有趣的教学情境,把数学知识生活化,在生活环境中提炼数学知识。根据教材和学生已有的生活经验,我以学生活动为主线,尽量给与学生更多的操作实践机会,让学生去体验数学和经历数学,从而激发学习兴趣,使他们乐于学习数学。
 
    (2)注重课堂教学艺术,采取“活动式”教学方式,激活课堂。每节课我都认真备课,以开发学生思维为主导,选准教学内容的切入点,学生与老师,学生与学生,人人参与讨论,人人参与学习,并引导学生大胆地发表自己的见解,在活动中培养学生独立思考,解决问题的能力。 
    (3)运用多媒体教学,提高课堂教学效率。光明小学有一套很好的教学设备——西沃电子白板,他为农村教学提供了良好的教学环境。我充分利用这一资源,利用一切机会,不管上数学课,还是品德课,尽量运用多媒体教学,为学生创设一个多向思维的情境,进而激发学生强烈的求知欲望。
 
    (4)改进作业方式,全面提高学生素质。在支教的教班级中,我发现同学们对知识的学习只是大量重复机械性地做题,而不是在原有掌握知识的基础上,进行扩展思维练习。针对这一情况,我积极实施多样化的数学作业形式,并开展了讲数学家的故事,写数学小调查,小统计的实践活动,还创造性地设计了一次最美作业展评。这些活动的有效开展,不仅给学生提供了表现自我的机会,而且加大了课内知识向课外知识的扩展,激发了学生的创新意识,变“要我做”为“我要做”。使学生成为作业的主人,学习的主人,进而逐步改善了学生的数学学习方式。 
    通过一年的努力,全班数学成绩稳中有升,同学们逐渐变得自信,对数学学习的兴趣更加浓厚,学习也更加积极主动了。
    3.坚持家访,关爱学困生。
教师对学生的爱,是无私的,是高尚的,这是教师一切行为的内在动力。但一般说来,教师的爱的“甘露”洒向那些聪明的、成绩好的学生比较多,洒向那些学习成绩不理想、行为规范不良的学生则比较少。作为一名多年从事教育的工作者,我深知,学困生更需要“爱”,更需要关心。于是,我利用课后和双休日的时间坚持走访班级的学困生家庭。
    高禄钦是个留守儿童,个头有一米五左右,黑黑的小脸,常常挂着羞涩的微笑。父母离异时他年龄很小,一直跟随年迈的姥姥姥爷生活在南坪的小村里,2014年转到光明小学就读,为了方便孩子学习,姥姥在学校附近租了一间平房,生活十分清苦。由于长期得不到有效的监管,孩子基础知识一直很薄弱,成绩不理想。2015年9月4日放学后,我带着高禄钦来到和龙市最繁华的街道,给孩子买了换季的衣服,请他到饭店吃好吃的,并亲自把他送回家。当姥姥得知我的来意之后,高兴的合不弄嘴,连说:“好!好!谢谢老师!”老人虽然年近七旬,但思维敏捷,谈了孙子的教育,又谈到农村的变化。临走时,我嘱咐孩子要好好学习,孝敬姥姥姥爷。这时,姥姥从外面的食杂店买来一袋子雪糕。她抓住我的手说:“张老师,家里没什么好吃的,天热,吃几个雪糕解解渴吧,这些都拿着,路上吃。”我怕姥姥生气,收下了一袋子雪糕,并悄悄的在窗台上放了200元。
    管锡铜是个非常聪明的孩子,但是学习习惯一直不好。2016年5月,孩子的爸爸股骨头坏死,在母亲的陪同下前往延吉市手术治疗。期间孩子被送往亲戚家代管。由于父母不在身边,学习成绩直线下滑。我决定利用课后时间去探望孩子,并帮助他补习功课。在家里,我们一起温习了混合运算,分数问题,他听得格外用心。临走时,管锡铜依依不舍的说:“张老师,您什么时候能再来呢?我还有一些问题不懂。”我告诉他:“只要你有需要,我随时可以来,先把不会的问题记录下来,我们下次再讨论。”望着他脸上灿烂的笑容,我似乎也陶醉了。 
    支教的这一年,除了个别家庭走访,我还将班级中家庭住址临近的学生编成小组进行辅导。对优等生来说,老师的爱是锦上添花,而对学困生,老师给予的哪怕一点儿关爱,都是雪中送炭,能让他们的记忆更深刻,更懂得知恩图报。我们教师要本着“为了一切学生”、“一切为了学生”、“为了学生一切”的教育观念来转化学困生,这样才能真正落实素质教育。
    二、 深入实践,做教师发展的带头人
    1.研讨示范,助力教改。
    作为一名支教教师,我深深知道,单纯搞好自己的教学,并不是什么困难的事情,在抓好自己教学工作的同时,要尽自己最大的可能去带动学校的教改工作。
    学期初,为了使教师能更好地学习教材、把握教材的编写特点,掌握学生在学习中的难点、疑点,解决教师在教学过程中的困惑问题,我利用假期将全册教学需要的教案、课件、电子教材、习题资源整理好并分享给同组的老师,再利用集体备课的时间,与老师们一起探讨新的教学理念和教学方法。我还通过上示范课、经验交流等方式,毫无保留的将自己所学、所知、所悟介绍出去,利用自己在树勋小学教育生涯中所获得的成功经验,促进光明小学教师教育观念、方法和手段的转变。
 
    老师们经常找我探讨他们在教学中遇到的一些问题,我都会热情地倾尽所能地帮助他们,并把自己怎样解决类似问题的方法提供给他们参考。同时,也有力地促进了他们去钻研,去探索,提高了教师的教研能力,为光明小学的教育教学贡献了自己一份微薄的力量。 
    2015年11月,我向全校老师开放了自己的课堂,所上的示范课《百分数的认识》,得到了学校领导和老师们的高度评价。
    2015年12月,我给全校老师做了《让课题研究为课堂教学“加力”》的专题汇报,使老师们明确了如何把教育科研融入自己的日常教育生活,促进自身专业成长。
 
    2016年3月,我全程参与了学校的高效课堂研讨活动,期间听了近30节课,并与老师们一起进行课后反思和评课。
    2016年4月,我指导青年教师栾佳参加全市品德学科教学大赛,所授的课《快乐的“六一”》荣获和龙市一等奖。
    2016年5月,我指导青年教师于丹参加第五届全市信息技术与课程整合优质课大赛,荣获和龙市一等奖。 
    2016年6月,再次指导青年教师于丹参加延边州信息技术与课程整合优质课大赛,荣获延边州一等奖。
    2.借力树勋,推动课改。
    我们知道,单靠支教教师个人的力量来促进一所薄弱校的变革是不可能的。如何将自身所在城区名校的优质资源引进受援学校,全面推进农村学校的课程改革,提高教育质量,才是义务教育均衡发展的根本。
    2015年9月,本着“求实、适需、助行、促变”的原则,树勋小学与光明小学建立起城乡联谊关系,积极有效地开展对口支援,并取得了较大成效。
    2015年10月9日,树勋小学名师讲学团一行9人在任国权校长的带领下来到光明小学开展“送课送教“活动。和龙市教育局胡明顺局长、基础教育科高明杰科长、张佃秀主任、进修学校尹永浩校长、各学科教研员及全市各小学校领导、学科教师近百人参加了本次活动。任国权校长向与会代表做了《教师职业道德》专题讲座,树勋小学7名讲师团成员分别结合自己的成长经历,从不用视角对教育科研在教师专业化成长中的重要作用进行了充分交流和分享。张新宇老师、岳莹老师分别现场执教语文课《去年的树》、数学课《生活中的比》。活动后,校际间开展了教育沙龙,并结合光明小学青年教师王莹、于丹两位老师所授的课《圆明园的毁灭》、《万以内的减法》进行了点评。讲师团成员独特的课堂见解、准确的学科定位、切实有效的教学建议、扎实深厚的专业素养得到了光明小学全体教师的认可,使光明小学教师在课堂教学的操作上受益匪浅。
    2015年10月29日,光明小学骨干教师一行6人在韩文波校长的带领下来到树勋小学,参加全国现代型小学教师智慧教学研讨培训会,与来自全国各地30多所联盟校的教师共同聆听了东北师范大学刘晓忠教授的讲座《助力学校现代教育发展——聚合智慧 融合智慧》,并观摩了树勋小学智慧课堂教学成果,深刻领悟到信科与学科的深度融合是未来教育的发展方向。 
    2016年4月11日,我带领光明小学的青年班主任一行6人来到树勋小学进行为期一周的跟岗培训学习。树勋小学选派了五名优秀班主任与光明小学的老师一对一结对,从管理学的角度向他们传授班级管理的策略。跟岗学习期间,有幸聆听了任国权校长、刘明副校长、孙颖副校长的讲座,并参与学校品德学科、数学学科的教学研讨。这样的交流与切磋对双方教师的业务水平及教学理念的提高都起到了很好的促进作用。 
    2016年5月18日,树勋小学一行5人在任国权校长的带领下再次来到光明小学联谊。期间,刘明副校长给教师们带来了精彩的报告《云技术时代教与学方式的变革》。两校骨干教师还进行了课例研讨,结合于丹老师执教的《搭配中的学问》和路敏老师执教的《三角形内角和》两节课,重点探讨了如何发展学生的核心素养,促进学生深层次思维的学习。
    一年来,树勋小学无私地与光明小学共享教育成果。通过名师讲座、骨干教师展示课、课例研讨、班主任跟岗培训、教育沙龙等活动,不仅有效地促进了两校教师专业素养和业务能力的提升,同时,对光明小学今后教育教学的发展起到了积极的推动作用。 
    三、 传帮结对,做学生成长的引路人
    我们知道,教育的终极目标是学生,义务教育均衡发展就是要让优质教育惠及每一个城乡学子。为了更深一层的促进结对帮扶,增强城乡学生之间的相互了解,促进城乡少年儿童之间的相互交流、共同进步和健康成长。2016年5月,我策划了“共享空间新体验,同筑美丽中国梦”光明小学与树勋小学手拉手社会实践活动。整个活动分两个阶段:城市的孩子去农村“下乡留学”,农村的孩子来城市“进城留学”。
我为城区孩子们设计了“学农活、知农趣、探农技”的田野课程,探访边境乡村小学,参观延边朝鲜族自治州博物馆,了解延边朝鲜族自治州迁入史和发展历程。为乡村孩子设计了游玩长春动植物公园,参观吉林省自然博物馆、吉林省科技中心,到电影主题公园——长影世纪城,体验3D 巨幕、4D特效、激光悬浮、动感球幕、立体水幕等先进的高科技电影技术等实践活动。
  
 
    八天的时间里,孩子们同吃、同住、同学习、同劳动、同娱乐,体验着不同环境学习和生活的感受,互相帮助、互相促动、共同进步,在快乐中收获友谊,收获成长。
    这次手拉手实践活动仅仅是一个开始,我希望将这样的活动延续下去,这样做的目的,是希望有更多的教育工作者,能为农村孩子做些力所能及的事情,让城市的孩子与农村的孩子心连心、手拉手共同沐浴在爱的阳光下。
    一年的时间不长,两百多个日日夜夜不短,风里来,雨里去。能够成为“三区”人才支持计划中的一份子,是领导对我的信任,更是我的荣耀。一个人,也许改变不了什么。但是,我可以成为一束光,带给山区教育光明,带给孩子们温暖。
 

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